Esta pesquisa investigou como usar métodos não tradicionais no ensino das ciências da natureza pode facilitar o processo de aprendizado de crianças e adolescentes.
No estudo, poemas populares nordestinos foram abordados durante as aulas de biologia para diversificar o ensino e gerar interesse e identificação dos alunos.
Como aprender ciências, principalmente biologia, a partir da poesia popular nordestina?
O ensino de ciências hoje, principalmente em escolas públicas, é restrito à assimilação de conceitos e se utiliza de métodos “tradicionais”, em que o professor fala e os alunos ouvem, muitas vezes sem levar em consideração os conhecimentos que os alunos trazem de suas vivências adquiridas fora da escola. Esse sistema tem sido criticado por pesquisadores e professores, pois, além de não ser muito eficiente, desestimula alunos e educadores, dificultando o processo de aprendizagem.
Pensar outros métodos e perceber que as ciências da natureza, sobretudo a biologia, podem ser ensinadas a partir de outras perspectivas, como através das artes e da cultura, é um caminho promissor para melhorar o ensino e também para gerar identificação e reconhecimento dos alunos e dos professores com o que é ensinado. Assim, os alunos conseguem se apropriar desses conceitos e aplicar no seu dia a dia, buscando melhorias para suas comunidades.
O estudo partiu de investigação sobre como a cultura popular nordestina, sobretudo a poesia, pode contribuir com o ensino de biologia. O intuito é propor uma educação centrada na interculturalidade, ou seja, que valorize outras culturas no ensino, não apenas a assimilação de conceitos. Para isso, a pesquisa se baseia em concepções de Paulo Freire, como a da construção de uma “educação libertadora”.
Foi investigado como as ideias de biodiversidade na poesia do poeta cearense Patativa do Assaré podem nos ajudar a ver uma “outra” biologia e como sua poesia pode servir como caminho para aprender e ensinar ciência a partir da perspectiva nordestina. Para tanto, foram selecionadas poesias do autor e, a partir delas, foram realizadas análises quantitativas (estatísticas), com softwares específicos de análises textual, e qualitativas.
Os resultados sugerem que a poesia popular nordestina apresenta potencial para diversificar as práticas de ensino em biologia, promovendo uma educação mais conectada às realidades culturais e regionais dos estudantes, além de contribuir para a formação de professores e pesquisadores que valorizem e integrem a diversidade cultural em suas práticas.
Professores, pesquisadores, graduandos, pós-graduandos e formuladores de políticas educacionais.
Anderson Eduardo dos Santos é graduado em biologia pela UFS (Universidade Federal de Sergipe) e especialista em Gestão Escolar (Universidade de São Paulo). É aluno de mestrado do programa de pós-graduação em Biologia Comparada da USP e professor de ciências/biologia na rede estadual de educação de Alagoas.
Referências
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Editora Paz e Terra, 2014.
FREIRE, Paulo. Política e educação. Editora Paz e Terra, 2019.
CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo e educação: desafios para a prática pedagógica. Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas, v. 2, p. 13-37, 2008.
DE ALBUQUERQUE JÚNIOR, Durval Muniz. A invenção do Nordeste e outras artes. Cortez editora, 2021.
BAPTISTA, Geilsa Costa Santos. Do cientificismo ao diálogo intercultural na formação do professor e ensino de ciências. Revista Interacções, v. 10, n. 31, 2014.
Todos os conteúdos publicados no Nexo têm assinatura de seus autores. Para saber mais sobre eles e o processo de edição dos conteúdos do jornal, consulte as páginas Nossa equipe e Padrões editoriais. Percebeu um erro no conteúdo? Entre em contato. O Nexo faz parte do Trust Project.